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---在山西省機械電子工業(yè)聯(lián)合會職業(yè)教育分會第二次會員大會第二次會議上的報告

分會會長張廣紅

（2024年6月16日）

各位會員：

去年換屆以來，我們在全體會員單位的共同努力下，圍繞我省機械電子產業(yè)發(fā)展對技術技能人才的新需求，開展高素質人才培養(yǎng)、教育教學改革實踐及研究，在三教改革、校企合作、產教融合、培養(yǎng)模式等方面，做出了積極的成績。下面我從兩方面向大家匯報工作

一、2023年分會工作

1、貫徹落實職教政策，助力職業(yè)院校高水平建設

組織會員單位認真學習二十大會議精神、《職業(yè)教育法》、《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》等文件，開展專家講座，進行專題研討。在深入研究職教政策的基礎上，職教分會派出相關人員在行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)共融發(fā)展中，充分發(fā)揮積極的引導和推動作用。在職業(yè)教育重點專業(yè)、特色專業(yè)、高水平實訓基地建設等項目申報中，職教分會依據(jù)產業(yè)需求組織針對性的校企專家團隊，深入各職業(yè)院校全程指導項目建設，指導職業(yè)院校撰寫申報書、編寫任務書、分解建設任務，深入細致落實各項工作，助力會內職業(yè)院校高水平建設、高質量發(fā)展。

2、協(xié)助建設聯(lián)合體、共同體，推進產業(yè)鏈與教育鏈緊密對接

緊密對接山西省“產業(yè)地圖”，建設打造市域產教聯(lián)合體、行業(yè)產教融合共同體、開放型區(qū)域產教融合實踐中心，以“校中廠”“廠中校”等方式，共建共管共享服務區(qū)域經(jīng)濟和特色產業(yè)的省級特色產業(yè)學院，推動教育鏈、人才鏈、產業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈的有機銜接，逐步形成產教協(xié)同發(fā)展的良好格局。航天裝備典型零件的智能制造與產線運維等校企合作典型生產實踐項目，長治市高端裝備制造產教聯(lián)合體等10余個項目獲得省級立項。

3、校企深入合作，積極探索人才培養(yǎng)新模式

分會會員山西機電職業(yè)技術學院與合作企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，在電氣自動化技術專業(yè)開展中國特色學徒制人才培養(yǎng)。校企共同招生招工，實行雙身份、雙導師培養(yǎng)；雙方簽訂科研課題協(xié)議，由企業(yè)投資、教師投智、學生參與共同研發(fā)崗位技能培養(yǎng)的實訓設備；通過實施“崗位技能—課程教學—技能大賽—科研服務”“崗課賽研”融通培養(yǎng)，積極探索“共同招生—企業(yè)投資—研發(fā)設備—共建實訓室—學徒雙培養(yǎng)—企業(yè)就業(yè)”的人才培養(yǎng)新路徑，為學生提供技能、學歷和就業(yè)的一條龍貼心服務，主動把握學生成才、企業(yè)獲利、學校發(fā)展的產教互利“共贏點”，努力構建校企“命運共同體”，打造人才培養(yǎng)新模式。

4、深化三教改革，促進教育教學質量提升

分會教育教學改革研究部，充分發(fā)揮國家和省雙高院校、省級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、高水平中職校的引領作用，組織各會員建設單位根據(jù)建設任務要求，邀請省內外專家做專題講座2場，開展學校內部有關“三教改革“的學習實踐活動10余場。76所分會會員單位與企業(yè)合作共同開發(fā)校本教材100余種。會員院校聘請企業(yè)工程技術人員兼職授課達200余人，教師赴企業(yè)實踐鍛煉達1000余人次。通過以上活動的開展，教學方法的創(chuàng)新與交流成為分會各會員單位共同的熱點，教師企業(yè)實踐鍛煉制度得到了進一步落實和完善，各會員單位也將教法的專題討論、教法改革研究和教師企業(yè)掛職鍛煉，作為重點工作來抓，對快速提升教育教學質量起到了積極作用。

5、協(xié)調各方資源，推進“1+X”證書制度落實

職教分會切實把1+ X 證書制度試點工作作為深化職業(yè)教育改革、提高人才培養(yǎng)質量、拓展就業(yè)本領的重要抓手，加大統(tǒng)籌推進力度，協(xié)調分會內各學校的資源，推動把“1+X”證書課證融通、學習成果轉換等納入各院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)技能考核。對接“1+X”證書制度試點和職業(yè)教育教學改革需求，組織會員單位探索適應職業(yè)技能培訓要求的教師分級培訓模式，把國家職業(yè)標準、國家教學標準、“1+X”證書制度和相關標準等納入教師培訓的必修模塊，職教分會持續(xù)推進各類職業(yè)技能等級證書的培訓及考試，取得了一定的成果。會員單位積極參加分會實訓基地建設及培訓，分會成員中共有76所學校，2000余人次參加了“1+X”證書制度、教學能力提升培訓等專項培訓活動。

6、開展案例大賽，推廣典型經(jīng)驗

為交流職業(yè)院校產教融合經(jīng)驗，展示職業(yè)院校產教融合成果，2023年分會協(xié)同山西省裝備制造職教集團舉辦了第四屆職業(yè)院校“產教融合案例“大賽，累計有50余所職業(yè)院校參加了大賽，發(fā)現(xiàn)了許多產教融合的典型案例，形成了可復制能推廣的先進做法和工作模式。

二、2024年工作計劃

2024年職教分會堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關于職業(yè)教育的重要論述和重要指示精神，圍繞《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》提出的“一體、兩翼、五重點”重大舉措”,落實上級部署要求，充分發(fā)揮職教分會的平臺紐帶作用，促進校校、校企、企企尋找結合點，抓住關鍵點，全方位、深層次、多領域對接合作，努力在促進職業(yè)學校人才培養(yǎng)質量提升上見效果，在促進深化企業(yè)員工培訓上見效益。

（一）充分用好平臺內的優(yōu)質資源，服務職業(yè)院校關鍵辦學能力提升

協(xié)同優(yōu)化專業(yè)設置。結合山西省推進產業(yè)轉型和數(shù)字轉型“兩個轉型”的戰(zhàn)略任務，落實《關于推動山西省制造業(yè)高質量發(fā)展的指導意見》堅持把制造業(yè)振興作為產業(yè)轉型的主攻方向，推動制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展的工作部署，緊緊圍繞山西省14個產業(yè)集群，協(xié)調促進分會內的院校優(yōu)化已有專業(yè)，建設符合產業(yè)需求的新專業(yè)，盡量避免同類型院校專業(yè)建設同質化、同類化，努力實現(xiàn)錯開發(fā)展空間，避免同質化競爭，形成同型異質的發(fā)展方式。

協(xié)同建強教師隊伍。落實“全國職業(yè)院校教師素質提高計劃，以專業(yè)建設為核心，拓寬教師來源渠道，加強“雙師型“教師隊伍建設，推動分會會員單位有組織地安排教師特別是專業(yè)課教師、實習指導教師到企業(yè)生產調研，到現(xiàn)場學習新技術、新工藝，提升新技能。通過跨學校組建專業(yè)教學團隊，建立“名師工作室“，推行“以老帶新”等多種形式，促進會員學校努力打造德技雙馨、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。

協(xié)同建好教學資源。引導會員單位校企共同構建職業(yè)特色鮮明的模塊化專業(yè)化課程體系，突出裝備制造特色、融通“思想政治、人文素養(yǎng)、互聯(lián)網(wǎng)技術、人工智能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”，打造基礎教學模塊、專業(yè)教學模塊、實踐教學模塊、拓展教學模塊、培訓教學模塊，結合專業(yè)實際需求和學校特色發(fā)展需要，完善和建設好教學資源。結合“云物移大智”和 VR / AR 等信息技術，整合各會員單位職業(yè)學校的數(shù)字資源，逐步建立教學資源平臺和虛擬實訓平臺系統(tǒng)，提高教學資源利用效率。

協(xié)同建設產業(yè)學院。圍繞山西省新興產業(yè)集群和特色專業(yè)鎮(zhèn)建設布局，以服務構建支撐高質量發(fā)展的現(xiàn)代體系為牽引，聯(lián)合特色鮮明且與產業(yè)聯(lián)系緊密的職業(yè)學校，以校中院、企中院、園中院等方式，吸引行業(yè)優(yōu)質企業(yè)共建共管服務區(qū)域經(jīng)濟和特色產業(yè)的省級特色產業(yè)學院，助力山西職教高質量發(fā)展，為“兩個轉型”做出應用的貢獻。

協(xié)同推進三教改革。充分發(fā)揮分會內優(yōu)秀職業(yè)學校的示范引領作用，推廣“優(yōu)秀新教師—合格教師—青年骨干教師—專業(yè)/學科帶頭人—大師名師”五階梯成長的經(jīng)驗做法，落實“一師一方案”，打通教師成長通道；在崗課證賽融通中“升級”教材，結合實際崗位需求和大賽需要，適時融入新標準與規(guī)范進行課程整合，對接相關職業(yè)技能等級證書要求，開發(fā)活頁式或工作手冊式課證融通教材、系列新型優(yōu)質模塊化教材等；在教學實踐中“激活”教法，鼓勵教師運用信息化技術，結合學生實際、課程實際、實訓實際等在實際教學中創(chuàng)新教法，讓“課堂革命”更加充滿生機與活力。

（二）深化產教融合校企合作，服務企業(yè)員工技能提升

1、協(xié)同推進中國特色學徒制培養(yǎng)。本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠共贏、共同發(fā)展”的原則，協(xié)同校企雙方合作，積極探索“學生→學徒→準員工→員工”四位一體的人才培養(yǎng)模式，基本實現(xiàn)學校與企業(yè)對接、專業(yè)與產業(yè)對接、教學內容與職業(yè)標準對接。設立立學徒制班，建立和完善學生質量標準化體系和質量監(jiān)督評價體系，不斷提升人才培養(yǎng)質量。

2、協(xié)同開展職工技術技能培訓。發(fā)揮分會內職業(yè)院校的優(yōu)勢，服務制造業(yè)發(fā)展實際需要，促進校企聯(lián)合開展職工基本技術技能、專業(yè)技術技能、相關技術技能和綜合技術技能的培訓工作。圍繞“兩個轉型”需要，結合當前經(jīng)濟轉型升級、產業(yè)結構優(yōu)化、產學合作積極拓展培訓項目和培訓內容，為更好地服務于企業(yè)和學校的發(fā)展。

3、協(xié)同構建職工終身學習平臺。組織分會內學校，聯(lián)合相關企業(yè)，積極搭建職工終身學習平臺，幫助職工進行理論知識的更新、實踐技能的提升，從而改善其知識結構，提高其創(chuàng)新能力和業(yè)務水平，以適應技術發(fā)展和實際工作需要。

（三）創(chuàng)新工作思路和方法，主動作為應對挑戰(zhàn)

1、主動適應職業(yè)教育發(fā)展形勢。《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》指出，以中等職業(yè)學校為基礎、高職專科為主體、職業(yè)本科為牽引，建設一批符合經(jīng)濟社會發(fā)展和技術技能人才培養(yǎng)需要的高水平職業(yè)學校和專業(yè)；探索發(fā)展綜合高中，支持技工學校教育改革發(fā)展。支持優(yōu)質中等職業(yè)學校與高等職業(yè)學校聯(lián)合開展五年一貫制辦學，開展中等職業(yè)教育與職業(yè)本科教育銜接培養(yǎng)。完善職教高考制度，健全“文化素質+職業(yè)技能”考試招生辦法，擴大應用型本科學校在職教高考中的招生規(guī)模。根據(jù)職業(yè)學校學生特點，完善專升本考試辦法和培養(yǎng)方式，支持高水平本科學校參與職業(yè)教育改革，推進職普融通、協(xié)調發(fā)展。作為職教分會將緊跟國家政策，積極調研，組織分會內學校進行相互交流，明確發(fā)展方向和發(fā)展定位，促進不同層次學校更加有效合作，在新的職業(yè)教育發(fā)展大潮中尋找到更加有力的發(fā)展契機。

2、積極構建政校行企命運共同體。積極發(fā)揮職教分會的橋梁紐帶作用，努力推動建立政府、學校、行業(yè)、企業(yè)共同參與的：“市域聯(lián)合體”、“行業(yè)產教融合共同體”等校企命運共同體，構建“政府推動、行業(yè)指導、企業(yè)參與、學院推進、多方協(xié)同“的長效人才培養(yǎng)協(xié)同機制，繼續(xù)努力組建以產業(yè)發(fā)展為核心的產教聯(lián)盟，讓學校和企業(yè)實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展，打造山西機械電子行業(yè)職業(yè)教育航母。

3、契合產業(yè)實際提供高水平指導服務。產業(yè)是職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要依托和沃土，職教分會將認真研究全省產業(yè)結構調整和職業(yè)學校專業(yè)結構布局，根據(jù)產業(yè)結構的變化及時指導分會內職業(yè)學校調整培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方向，對應新興產業(yè)需要開設新專業(yè)，使職業(yè)教育專業(yè)結構與產業(yè)結構相適應；圍繞重點發(fā)展領域，開展人才需求預測，定期發(fā)布急需緊缺人才報告，指導職業(yè)院校實現(xiàn)專業(yè)錯位發(fā)展和特色發(fā)展。

各位會員，職教分會是行業(yè)內職業(yè)院校合作的平臺，是大家展示才華的聚合基地，相信在山西省機械電子工業(yè)聯(lián)合會的的領導下，分會將會會同廣大會員單位，勠力同心，砥礪奮進，為山西機電行業(yè)培養(yǎng)出更多高素質的技術技能人才，為山西轉型發(fā)展作出積極貢獻！

謝謝大家！

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發(fā)揮職教分會組織協(xié)調優(yōu)勢助力會內學校高質量發(fā)展

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發(fā)揮職教分會組織協(xié)調優(yōu)勢 助力會內學校高質量發(fā)展

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